苏潇默不负众望，从容的接过检查。忽然同学们的掌声不谋而合，这掌声就像中学时代，周一早上升完国旗时，在那个学生代表发言之前的一种鼓励。他脸上抱着笑容，用眼神扫了一下全场，仿佛学校领导讲话前的一句“肃静”，所有人瞬间都不作声，准备好了欣赏他的大作，生怕一不留神就错过了某个字。苏潇默清了清嗓子，又歪头看了一眼站在旁边的辅导员，念道：
检查书
余自幼家境贫寒，体弱多病，命途多舛，孤苦伶仃。幸得四邻亲朋之不弃而照顾至今，学生深感涕零，无以回报。每尝回味，心肝俱痛，唯暗自发省而努力，不求闻达于世，只望四体康直，生活无虑。
学生幼年之时，聪颖好学，乖巧伶俐。常闻班上有学生被写检查之举，实为耻辱之事，铭记心间。近吾幸得母校收揽，求学于此，亲邻闻之，无不大喜。就学生而言，这无异于拨云见日，雨后之彩虹，日后必能大展宏图，吾倍感欣慰。然开学数日之内，竟被罚写两次检查，学生无奈，亦不知所犯何事以致检查自己，心中甘尽苦来，愤懑不已。
那日学生偶患脸疾，痛苦不堪，惨不成人形，生命垂危之下慌乱求医。岂知医术不精，针药倶下，病情毫无起色，生命垂危，无奈之下，卧床数日之后，面色逐渐红润，似有转机。学生驱痛忍病，不曾缺课，然正值吾将痊愈之时，又接获被写检查之事，实为小题大作。学生秉性正义，厌恶虚伪，处于此境，只好冒天下之大不违，作文与此。
学生之学，难免有错，或学习，或生活，或品格。为师者定当认真总结，究其因果，予以道，引以导，而并非凡错只让检查。检查本一纸空文，自省者作一检查定能深刻，而后不忘自勉，予以改正。失心智者，全不知检查作何用，草草誊写，只做任务之用，鉴于此行，检查无异于狗屁一通。然老师获之便一了其事，如此行事安能心安理得乎？
为师者，本有传业授道解惑之责，然百日以来，吾不见老师闻之学习，亦不能排忧解难于学生生活，且只顾鸡毛蒜皮之事，不免怒目。为师者，食国粮，拿国饷，当为国家行其事。国家之事皆大事也，国人常为教育感慨，为师者定当尽心竭力，排忧解难，吃苦耐劳，坚韧不拔，一心为学生服务即为国家服务。此等精神为师者应誓死服从，无不具备，岂能因一己私心，滥刑处罚于学生呼？吾痛恨世间有男女之别，之于老师，每每男生行事稍有不当，汝不吝大声呵斥，怪其无能。然遇女生之际，汝目光如水，话语如蜜，耐心细致，笑容可掬，实令人反感而有所嫌弃，女生们避而不能远之，怨而不能直言，敢问老师您用意何在？此等行为，实乃男人本性，人皆有之，但本性之余应不乏留些人性。常有众男生仰天长叹，望来世成为女生，能常伴左右，为老师提鞋端水，牵马拽镫以求腾达。吾闻之后怒骂不止，誓之，若有来世吾幸为一名女生，倘遇此等老师，纵然他整日笑脸相迎，为吾端茶送水，牵马拽镫，吾权当不见，视之为废物之才，枉为人师。古语云：“桃李不言，下自成蹊。”其中深意，不言自明。
师者，父母也。亲人之间岂有深仇大恨？吾望吾师能闭门思过，而后行为师者之事。之于学生之错，能当面指正，耐心引导，觅正确之法督其改正，以图防患于未然，切不可贸然行事，视为仇敌。爱美之心人皆有之，老师照顾女同学之事实属正常，亦属应该，然若能量力而行便再好不过。再者，为人师表，老师当气宇轩昂，刚正不阿，且不可略具五官，面若红肉。此言虽出吾口，但不免为众生所望，望老师明鉴。
学生此举，已触怒师颜，情非所愿，悔恨不及。但学生表达之辛苦非全院学生及吾师所见明知，皇天后土，实所共鉴。愿老师矜愍愚诚，听学生微言，吾纵当即刻陨首，亦在所不惜。学生不胜惶恐之情，特拜书以闻。
罪生苏潇默拜上
学生们只听一句，便知检查通篇皆以古文的形式呈现，掌声不请自来，立刻打断了苏潇默的朗读，苏潇默也不慌不忙的停下来等候，他不舍得让任何一个字在吵闹中被错过。念到中间批判辅导员的高潮部分，会场上狂风大作，闪电般的喝彩，所有的人都激动得从座位上跳了起来，站在桌面上招手与呐喊，壮观激烈，人头攒动，绝不逊色于第二次世界大战的战场，隔壁与远处的教室里的同学都闻声而来，不顾一切的从门往里挤，争抢着参与到这个宏大而罕见的场面中去。辅导员同志已经被忽略的无影无踪，不知此刻的他作何种表情与反应。整个过程中，苏潇默的朗读共计被十八次经久不息的掌声打断，他倒也愿意停下来，为同学们留够了疯狂释放的时间与机会。
与其说他是朗读不如说这是一场演讲———一场大快人心的演讲。就像马丁路德金的《I have e dream》一样，每一句话甚至每一个字都讲到了同学们的心里，辅导员不知何时又出现在讲台上，他的目光不断的剐着苏潇默的全身，内心对他已经达到深恶痛绝的境地，表情像是吃了苍蝇一样，吞吐两难。苏潇默竟然得到了全体学生的拥护，这是他无论如何也想不到的事情，他也了解到自己在同学们心目中的地位与形象，更没有任何理由向苏潇默兴师问罪。
辅导员此刻最明智的做法就是消失，苏潇默下场的同时他宣布散会，整个会场的兴奋一直从刚才那个演讲留存至今。苏潇默似乎成了一个得了冠军的明星，他刚一到场下几乎所有人都围了上来。
“苏潇默你真是太有才了！”
“鬼才！”
“你说辅导员现在什么心情？”
“唉，我估计他想死的心都有了！”
“哈哈！”
“那也活该！怪他自己做事不留后路。”
“现在他知道自己的问题了，估计以后就能好点吧。”
“......。”
男生们争抢着对这次事件进行点评。而女生们似乎都成了“默粉”，找过来围成一圈要看他那份检查的手稿，苏潇默应接不暇，又怕一拿出来就被撕抢成碎片，干脆答应回头去复印五百份发给大家欣赏，女生们一听都欣喜若狂。所有的人都在一阵喧哗与讨论中逐渐散去，不时的回头再望望苏潇默，这一下子让他的形象变得伟岸起来，他在同学们的心中伟大起来。当天晚上，关于他演讲的录音和视频就在网上疯传开来，后来不知怎么的连原稿照片都被人贴上网站，苏潇默几个小时之内就闻名于全校上下，各院的老师，学校的领导无不轰动。
消息传播之迅速，第二天一大早市里电视台竟然有记者来对他进行专程采访。苏潇默在经过这些事情之后，已经失去了那些不必要的紧张。
“请问这位同学你是怎么想到用这种独特的方式写检查的？”
“当时心里比较气愤吧，也算突发奇想的一个结果。”
“那你认为老师会不会因此而非常生气？”
“老师做何种表现这不正是他综合素质的表现吗？”苏潇默反问道。
“你有没有想过你这样的做法会给同学们树立一个负面的榜样？”
记者这么一问，似乎掐中要害。苏潇默想了半会才回答：“我这样的表现只是提醒我们的老师，又不是每个老师皆是如此。”
“你那份检查的原稿能让我拍个照吗？”
苏潇默觉得出名是一件好事，学校里的名气已经满足不了他，他自然乐意让记者帮他宣传。
他的照片似乎已经被人贴满了校园的每一个角落，以至于无论出现在学校的什么地方，仿佛头上都闪着耀眼的金光。陌生人一看见他不仅仅是一种羡慕的傻笑，更乐意让他在自己的本子或者书上签上他的大名。不仅在饭堂的队伍里有人争抢着把他让在前面，甚至要为他买饭，就连上厕所的时候也少不了别人热情的问候与交谈。后来竟然有小女生跑来毫不害羞的对苏潇默表达她的爱慕之情，苏潇默见她乖巧可爱，表情认真，但自己唯一爱的人是盛媚洁。不忍心直接拒绝，只好编造理由说自己暂时以学习为重，无暇谈论儿女情长。小女孩听完之后更加入迷，她觉得苏潇默不但才华横溢，而且懂得担当，是这世间已经罕见的好男人，所以她愿意一直等候，并且满口的山盟海誓，天涯海角。
苏潇默的思想竟然在同学们之间也引起了一股批判老师的热潮。教室里、厕所里甚至都贴满了小字报，不但提及老师，更多的是对学校管理制度的不满。毕竟人无完人，学生的力量强大的让老师们胆怯，老师都默不作声，只能私下向学校上级反映目前学生的思潮与状况。
