哈法克老师
（杂文）
在某个偏远的山间小村里，一条深沟横穿了整个村子，一直延伸到了远方的山脚下。谁也不知道这条深沟是什么时候出现的，也许是干旱的大地撕裂出的伤口吧。它的出现，将小村子一分为二，时间久了，渐渐的人们都互称深沟那边的人们为“对面的”。
每当远方的山里下暴雨时，洪水就会一路卷着泥沙从深沟里流到村里的水库里，填满村里人赖以生存的水库。每当水库被泥沙填满时，村里的人都自发的清理水库，这费财费力，使本来就贫穷的村子雪上加霜。你甚至会为村里人坚持生活在这里的勇气而惊叹。
而我，就是这个村里的一名学生，村里有一个破旧的学校，就像那个孤立的水库一般。你不要指望这里能出什么好的老师，仅有的几名教师也是从其他乡村里被刷下来充数的，说白了，就是来混饭吃的。而不同于他们，哈法克老师是本地土产的，家境贫寒，不注意个人形象，虽说去大城市读过书，但是依然一副邋遢样，内衣裤外露，经常可以看到裤腿下那惊艳的红色秋裤，时不时可以看到他这样淡定的走向教室。至于为什么他能有这份工作，就要问他在镇上当官的表弟他二姑妈的妹夫了。而我，我就是哈法克老师所带班级的学习委员。说是学习委员，其实也只不过是每天重复收作业，交作业，发作业而已。到现在还依然记得哈法克老师那空前绝后的教学方法，如果你把哈法克老师和你小学语文老师联想起来，那就大错特错了。他第一次进课堂时，是给我们教的地理，现在还记得当时他的话：“那个…同学们好啊，我是你们新来的地理老师，咱们学校没有地理老师，校长一个月多加200块钱让我来给你们教的哈~，下面我们看这本地理书，总共210页，如果我们每节课讲10页，需要21节课才能讲完这本书，讲完的时候刚好这学期结束哈~我算过的”。没错，你没有听错，哈法克老师是按页数来讲课的，并不是一章一段。关于他教的怎么样，他能在一节课里读下来10页都不错了。而我们到底听懂了多少，那就不是他的事情了。还记得有一次讲课讲英国地理的时候，有一段内容是这样的：英国有一个珠穆朗玛命名的山丘。但是这一段话被分在了第10页和第11页，于是哈法克老师给我们是这样教的：英国有一个珠穆朗玛。好了，完毕！死也不会翻开下一页念完那段话，即使有学生轻轻地提示，也会遭来哈法克老师的斥责：那是下一课的内容！你应该把心思放在现在的这一节课上！于是大部分学生就认为珠穆朗玛峰是英国的。
话说某一天，哈法克老师带回来一个蓝色的球，下面有一个斜着的支架，我们都好奇的向哈法克老师投向了期待的目光。哈法克老师蹭高了鼻子，神气地对我们说：嘿嘿，你们知道这是什么吗？这句话更是勾起了无知儿童对未知事物的渴望，齐刷刷地望向了哈法克老师。也许是我们的无知更加刺激了他的虚荣心，昂起头对我们说：傻眼了吧？，这东西恐怕你们听都没听说吧！让我告诉你们吧，这就是地球仪。圆圆的，蓝色的，说完转动了一下那个“地球”。完后擤了擤鼻子说：你们是无法想象地球的大小的，它是非常大的，我们脚底下的土地就是我们的地球，我手上的这个也叫地球仪，是地球的模型。这时有位同学问道：为什么这个地球仪是斜着的？这个问题也是很多小朋友想问的。哈法克老师揉了揉眼睛，沉思了良久，说：同学们，你们也知道的，咱们学校很穷，教学设施不完善，这个直的地球仪呢，它比较贵，出于经济原因，所以学校买了这个便宜点的斜着的地球仪，同学们凑合着用吧。
从那以后，哈法克老师就一个人带多门课，有一天上自然课讲到火箭的诞生的时候，有位同学就问：老师，这个火箭到底是什么东西？哈法克老师没有丝毫的犹豫：同学们，这个问题问的非常的好啊，很有研究价值的一个问题，是具有跨世界性的问题，各位同学拿起纸笔，记录下接下来你们伟大老师所要公布的答案，火箭就是可以飞上天空的一个复杂的东西！
如果你现在找到当初哈法克老师的学生的话，你问他从哈法克老师学到了什么，十有八九都会说火箭的。我想这应该能算是最经典的一个回复了。
有天早上我照例给哈法克老师送去这一周的作业时，我看到哈法克叼了根烟正在跟同事侃大山，手里在不停的比划着什么，当我走进去看到他手上拿根笔在改作业时，我真的感到无比的蛋疼，那犀利的手指握着笔疾风一般瞬间“改”完了一本作业。而心思完全跟那几个同事一起飘到别的地方去了。他瞄了我一眼，让我把作业翻到要改的地方以后，就把改完的那些作业塞到我手里让我发掉。我回到班一看，好家伙，是别的年级的历史作业，我来回一眨眼的功夫他人就不在了。我放下作业出门时，看到阿尔那别克老师走了进来，拿起我刚放下的历史作业说：原来在这里啊，总算找到了，咦？谁改掉了？啊？怎么全是乱改的，都是对勾啊！我迅速装作路人甲离开了。
就这样熬了一个学期后，迎来了期终考试。我为了考试准备了很久，尽量做到了最精简的答案，但是考卷发下来的时候，我彻底凌乱了。考卷上都是叉叉，班里最差的加那尔都考得比我好。我拿出书一对比，全是乱改的。于是我拿着加那尔的卷子和我的卷子去找哈法克老师理论。当我走到办公室时，我又一次看到了一个令人无语的画面，他正在改卷子，并没有看到我，他霸气的把卷子一翻，直接用手一量：这个娃，才写了一寸，给上20分就行了，然后翻开下一张又用手一量：这才写了四指宽不到，字还看不清谁家的娃啊？看看是谁，给上30分就可以了这个，咦？这不是我三姨他侄子么，还是给60吧。说完，又霸气地翻到了下一张卷子…
这时，我怯怯的说了一句：老师….
“怎么了？有事么？”说完眼睛瞪着我。
“老师，这些题我写的明明是正确答案，为什么您给我改错？”我说道
哈法克老师接过我的卷子，扫了一眼卷子对我说：你看你丢不丢人！写的这么少，一寸都不够，这样吧，看你是我表妹他三姑的儿子的份上，再多加你十分，这样可以了吧。说完又继续改他的卷子了。
从那以后，不知过了多少年，当我步入社会多年，再次回到昔日的村子时，往日那个深沟的位置已经是柏油路了。路边一群老爷爷在唠嗑，边上还有一个衣服破旧，脸上毫无生气的老爷爷。当他看到我时，我看到他眼睛明显一亮，给周围的人说：你们看那个小伙哟，那就是当年我手下出来的学生，现在有出息咯。那个衣服破旧的老爷爷就是当年的哈法克老师。说着说着，他开始回忆起他自己上小学时的情景：那时我们的学校就是一个大帐篷，总共十几个学生，全校就一个老师，那时候老师经常去参加村里的各种宴席，走的时候就在黑板上写5个道算术题，第一个算式是一年级的，第二个是二年级的…就这样让我们自己算，时间到了就回家……”听到这里，我顿时觉得跟哈法克老师比起来我还不是最糟糕的。同时也对哈法克老师是从那样不负责的教师手下出来而惋惜。看着哈法克老师头上的白发和脸上的皱纹，我心里久久不能平静。
如今村里的的学校已经非常的现代化了，教学设施完好。而我的孩子也早早的放学回家了，回到家书包一扔：今天老师说家里有事，让我们自己在班里复习，时间到了走人，我没等，反正老师不在我就先回来了。这不就是当年哈法克老师的老师干的事情么？我检查孩子的作业时，发现整齐的一排对勾，没有看对错否，这也让我想起来哈法克老师用手量长度打分的情形，那时我们最爱的话就是：你们的哈法克老师生病了，今天来不了，你们自由复习。当然生病最多的也是哈法克。我孩子的班主任是一个“勤快”的人，在做教师的同时，开了一个木匠铺，仅初中毕业，他父亲退休后继承了他的工作，他就是哈法克老师的儿子斯别尔拜。有一次接我孩子放学时，无意间看到他再让学生们画重点：同学们，第33页的第一自然段开始画，一直划到37页的下面…好家伙一个题的答案竟有三页多。这跟他父亲哈法克还真是无独有偶。
过了不久，母校50周年的校庆也到了。当年的老同学们，如今都过了中年，终于聚在了一起，真是大快人心。虽然我们当中没有一个是有稳定工作和收入的，但依然千里迢迢赶来参加了这次校庆。很多学生们都给当年的老师送各种纪念礼品。当然，关于哈法克老师也是要提的，最终他还是认为，比起教书，回家锯木头来的更实在些。当所有老师人手一张张贺卡礼品时，哈法克老师这里显得格外冷清，没有一个人给他哪怕一句问候。我们当中说话耿直的一位说道：哈法克老师的问候早在当初教我们火箭的时候就给过了！
后来回到家，我从我孩子那里也了解到，我孩子的同学们，也以同样的态度对待了斯别尔拜，也说了类似的话。我又想起一句话：1个瞎将军等同于1000个瞎士兵。想到这里，我莫名的感到一阵失落。
老师点评：
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评分：90好！
